Uso de técnicas de estudio basadas en evidencia científica en estudiantes de medicina, Perú

Introducción: El uso de técnicas de estudio basada en evidencias por parte de los estudiantes constituye un método fundamental para el aprendizaje. Objetivo: Evaluar la frecuencia del uso de técnicas de estudio basadas en evidencia en estudiantes de medicina de una universidad en el Perú. Metodología: Se realizó un estudio observacional transversal con 75 estudiantes de medicina humana de la Universidad Nacional del Centro del Perú a través de una encuesta que recopilo las técnicas de estudio y otras variables, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Resultados: El (58,73 %) fueron varones, un (58,7 %), no utilizó técnicas de estudio basadas en evidencia, nivel socioeconómico familiar bajo-medio (33,3 %). El material de estudio más utilizado fueron libros (58,14 ), seguido de artículos científicos (24 %); el (45,3 %) dedicaba entre 4-6 horas al estudio y el (40 %) usaba la técnica "Active recall". Por su parte, el (53,3 %) disfrutaban del estudio "algunas veces", (70,7 %) aplazaban el momento de estudiar "algunas veces" y el (62,7 %) tenían dificultad para concentrarse "algunas veces". Además, encontramos que aquellos que estudiaron menos de 2 horas prefirieron videos educativos y los estudiantes que dedicaron 6-8 horas eligieron la lectura de libros, artículos científicos y diapositivas basadas en evidencias. Así mismo los que enfrentaron dificultades 'la mayoría del tiempo' tendieron a utilizar diapositivas en exceso, mientras que los que enfrentaron dificultades 'siempre' prefirieron videos educativos (p<0,05). Discusión: El empleo de técnicas de estudio fundamentadas en evidencias por parte de los estudiantes aún no prevalece de manera mayoritaria. Solo la mitad de los estudiantes mantiene una utilización activa en su desarrollo profesional, mientras que existe desconocimiento y un nivel bajo de implementación. El entendimiento de estas variables brindará la oportunidad de establecer charlas educativas dirigidas a los futuros profesionales.

Introduction: The use of evidence-based techniques by students is a fundamental method for learning. Objective: To evaluate the frequency of the use of evidence-based study techniques in medical students from a university in Peru. Methods: A cross-sectional observational study was carried out with 75 students of human medicine from the National University of Central Peru through a survey that collected study techniques and other variables, selected by non-probabilistic sampling. Results: (58.73%) were male, one (58.7%), did not use evidence-based study techniques, low-medium family socioeconomic level (33.3%). The most used study material was books (58.14%), followed by scientific articles (24%); (45.3%) spent between 4-6 hours studying and (40%) used the "Active recall" technique. For their part, (53.3%) enjoyed studying "sometimes", (70.7%) postponed studying "sometimes" and (62.7%) had difficulty concentrating "sometimes". Furthermore, our findings indicate that those who studied for less than 2 hours preferred educational videos, while students who dedicated 6-8 hours chose to engage with reading books, scientific articles, and evidence-based slides. Similarly, those encountering difficulties 'most of the time' tended to overuse slides, whereas those facing difficulties 'always' favored educational videos (p<0.05). Discussion: The use of evidence-based techniques by human medicine students is still not the majority, only half maintain active use in their professional training, it is unknown or its implementation has a low level. Knowing these variables will make it possible to carry out schemes and educational talks in future professionals.

La creatividad en el uso de las técnicas de estudio en la educación superior / Creativity in the use of study techniques in Higher Education

La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo, favorece y potencia una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Llega a su alcance máximo, a partir de cada una de las técnicas que el docente sea capaz de aplicar, para el desarrollo de los objetivos propuestos en cada clase. Este trabajo tiene el objetivo de describir algunas de las técnicas de estudio, que enfatizan en el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de la educación superior. El método fundamental utilizado fue el análisis de documentos. El resultado principal fue la descripción de las técnicas de estudio que se desarrollan en el campo del conocimiento creativo, lo cual posibilita, el desarrollo del conocimiento en todos los ámbitos de la actividad humana y es el producto de un devenir histórico social determinado. Las técnicas de estudio se aplican en dependencia del contexto, el sujeto y los objetivos propuestos, e influyen a su vez en cada uno de los cambios sociales que trasciende a lo largo de la formación del ser humano. Las técnicas de estudios descritas, favorecen la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje de las universidades(AU)

Creativity can be developed through the educational process, this favors and enhances a better use of individual and group resources within the teaching-learning process. This reaches its maximum scope from each of the techniques that the teacher is able to apply for the development of the objectives proposed in each class. The objective of this paper is to describe some of the study techniques in higher education, which are still insufficient in their practical educational application for the improvement of the teaching-learning process of the universities. The fundamental method used was the analysis of documents. The main result was the description of the study techniques that are developed in the field of creative knowledge, which enables the development of knowledge in all areas of human activity and is the product of a determined social historical evolution. The study techniques are applied depending on the context, the subject and the proposed objectives, and in turn influence each of the social changes that transcend throughout the formation of the human being. The study techniques described favor creativity in the teaching-learning process of universities(AU)

Una revision general a los habitos y tecnicas de estudio en el ambito universitario / College students habits and study techniques. a general review

El presente artículo pretende desarrollar una revisión teórica a partir de la selección, organización, sistematización y análisis de un grupo de textos y documentos electrónicos referidos a los hábitos y técnicas de estudio. Todo ello con la intención de responder los siguientes interrogantes: ¿Qué son los hábitos de estudio y cómo afectan el aprendizaje de los universitarios?, ¿qué son las técnicas de estudio?, ¿cuáles son las técnicas de estudio más empleadas por los estudiantes universitarios en la actualidad? Se concluyó que el estudio de este tema tiene una importante vigencia, debido a la necesidad práctica de evaluar, comprender y mejorar estos factores en los estudiantes de todos los niveles escolares, y en especial en los que cursan estudios superiores, a fin de optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en los contextos escolares.

This article aims to develop a theoretical review on the theme 'Habits and Study Skills' with the purpose on showing the selection, organization, systematization and analysis of a group of texts and electronic documents related to the subject. The results seek to answer questions such as: Which are the study habits and how do they affect learning for university students? What are study skills? And which are some of the study techniques employed by most college students today? Concluding that the study is very relevant because of the practical need to assess, understand and improve these factors in students of all school levels and especially in higher education, with the purpose of optimizing the teaching and learning processes developed in school contexts.

Técnicas de estudio utilizadas por estudiantes de noveno semestre de una facultad de enfer - mería en una universidad de Bogotá, Colombia / Study techniques used by IX semester students of a school's nursing at Bogotá, Colombia / Técnicas de estudo utilizadas por estudantes de IX semestre do curso de enfermagem em uma universidade de Bogotá, Colombia

[{"text": "Esta es una investigación cualitativa con una perspectiva histórico-hermenéutica que, por medio de la entrevista \r\nno estructurada, buscó identificar las técnicas que usaban los estudiantes de noveno semestre de enfermería de una \r\nuniversidad en Bogotá, Colombia, en el periodo 2011-1, para apropiarse del conocimiento para luego interrelacionarlas \r\ncon las prácticas pedagógicas. Se concluyó que si bien los estudiantes utilizan técnicas de estudio, faltan técnicas que \r\npromuevan la integración de los diferentes procesos en busca del aprendizaje y que es responsabilidad del docente \r\nconocer y manejar diferentes técnicas de estudio para asesorar al educando en su uso de acuerdo con el objetivo de \r\naprendizaje propuesto, lo cual contribuye al desarrollo de las competencias básicas esperadas en el profesional.", "_i": "es"}, {"text": "Qualitative research with a historical hermeneutic \r\napproach, which, through unstructured interviews, aims \r\nto identify the learning techniques of IX semester nursing \r\nstudents at a university in Bogotá, Colombia, during \r\nthe 2011-1 period, in order to correlate those learning \r\ntechniques with teaching practices, to conclude that, \r\nwhile students use study techniques, they lack skills that \r\npromote the integration of different processes in pursuit \r\nof learning, and that it is the teacher's responsibility to \r\nknow and handle different study techniques to direct the \r\nstudent in accordance with the proposed learning objec\r\n-\r\ntive, which contributes to the development of basic skills \r\nexpected in the professional.", "_i": "en"}, {"text": "Investigação diferenciada pelo enfoque qualitativo \r\natravés de uma perspectiva histórica hermenêutica, a \r\nqual, através de uma entrevista não estruturada, buscou \r\nidentificar as técnicas de apropriação de conhecimento \r\nusadas pelos alunos do 5° semestre de enfermagem de \r\numa universidade em Bogotá, Colombia, durante o \r\nperíodo 2011-1, com a finalidade de interrelacioná-las \r\ncom práticas pedagógicas. A conclusão foi que os alunos \r\nutilizam bem as técnicas de estudo, mas faltam técnicas \r\nque promovam a integração dos diferentes processos de \r\naprendizagem. Também concluiu-se que é responsabili\r\n-\r\ndade do professor conhecer e manejar diferentes técnicas \r\nde estudo para assessorar o aluno no uso das mesmas de \r\nacordo com o objetivo de aprendizagem proposto, o qual contribui ao desenvolvimento de competências básicas \r\nesperadas em um profissional.", "_i": "pt"}]

Metodología para el perfeccionamiento de los métodos y técnicas de estudio en estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Médicas. Isla de la Juventud / Methodology for improving methods and study skills in students and teachers of the Faculty of Medical Sciences. Isle of Youth

La investigación realizada es de tipo descriptivo longitudinal, con estudiantes de varias carreras de la Facultad de Ciencias Médicas de la Isla de la Juventud (FCMIJ). El objetivo general fue diseñar una propuesta metodológica encaminada al perfeccionamiento de los métodos y técnicas de estudio para los estudiantes, así como la capacitación a los docentes para su implementación. Se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico, y estadísticos, relacionados todos dentro de la metodología dialéctica. Los resultados estuvieron concentrados, en los bajos resultados académicos de los estudiantes, producto de limitaciones en el estudio y, en las limitaciones en el trabajo docente educativo por parte del profesorado. Como posible solución a esta problemática se elaboró una propuesta metodológica que servirá para la capacitación de los docentes y estudiantes, garantizando por consiguiente una mejor formación de profesionales competentes(AU)

The investigation is of longitudinal descriptive type, with students of several careers of the Medical Sciences Center of the Isle of Youth. The general objective was to design a methodological proposal guided to the improvement of the methods and technical of study for the students, as well as the training to the educational ones for its implementation. Methods of the theoretical, empiric, and statistical, related level all were used inside the dialectical methodology. The results were concentrated in the first floor academic results of the students, product of limitations in the study and, the limitations in the educational work educational on the part of the educational ones. As possible solution to this problem elaborate a methodological proposal that will be good for the training of the educational ones and students, guaranteeing a better formation of competent professionals consequently(AU)

Los procesos de aprendizaje y su incidencia en la deserción estudiantil en el Programa de Química Farmacéutica de la Universidad de Cartagena / Learning processes and their incidence in the estudent drop out rate of the pharmaceutical chemistry program in a university of Cartagena

Se presentan los resultados de un estudio sobre los procesos de aprendizaje y su incidencia en la deserción estudiantil en los estudiantes de Química y Farmacia de la Universidad de Cartagena en el período del 2003 al 2007. Con el objetivo de describir las características asociadas al aprendizaje que conlleva a la deserción estudiantil, se seleccionó una muestra equivalente a la totalidad de la población de estudiantes provenientes de los colegios oficiales de Cartagena en el primer semestre de 2007 (50), y se les aplicó el test smlq (pintrich), que contiene preguntas de carácter motivacional y relativas a las estrategias de aprendizaje. Se pudo concluir que el 2003 fue el año en que se presentó el índice de deserción más elevado (46%); el promedio general de deserción en el período comprendido entre 2003 y 2007 es de 19%, y se reporta el cambio de carrera o institución como la causa más frecuente de deserción (59%). Así mismo, se pudo observar que dentro de las escalas motivacionales, la categoría referida a expectativas fue la que obtuvo una mayor cantidad de resultados en el nivel alto, con un promedio de 60%. Y entre las estrategias de aprendizaje, las de tipo cognitivo puntuaron 34%.

The results of a study appear on the processes of learning and their incidence in the student desertion in the students of Chemistry and Pharmacy in the period from the 2003 to the 2007 With the objective to describe the characteristics associated to the learning that entails to the student desertion, a sample equivalent to the totality of the population of originating students of the official schools of Cartagena in the first semester of 2007 was selected (50), to which the test smlq was applied (pintrich), that contains questions of motivacional character and relative to the strategies of learning used by the students study object It was possible to be concluded that the 2003 were the year in which the elevated index of desertion appeared more (46%), being the general average of desertion in the period between 2003 and 2007 of 19%, reporting the change of race or institution as the most frequent cause of desertion (59%). Also, it was possible to be observed that within the motivacionales scales, the category referred to expectations was the one that obtained a greater amount of results in the high level, with an average of 60%. And between the Strategies of Learning, those of cognitivo type they scored 34%.

El encuentro del sujeto con la escuela: tareas y técnicas de estudio / The subject's encounter with the school: homework and study techniques

Hablar de técnicas de estudio, nos remite a pensar en recetas mágicas, en consejos que faciliten el proceso de estudiar para rendir bien en el colegio, en la escuela o en la universidad, y así responder al pedido de padres y maestros, quienes esperan que hijos y estudiantes, obtengan las mejores notas académicas y su desempeño sea el mejor. A este acto de rendir bien , le anteceden asuntos psíquicos fundamentales, que en el encuentro académico se pasan por alto, lo que trae serias consecuencias para quien inicia su recorrido escolar.

Speaking of study techniques, it reminds us to think about magic recipes, advice that facilitates the process of studying to perform well in school, at school or at the university, and thus respond to the request of parents and teachers, who expect that Children and students, get the best academic grades and their performance is the best. This act of performing well, is preceded by fundamental psychic issues, which in the academic encounter are overlooked, which brings serious consequences for those who begin their school trip.